Dr. Horst Zeinz

Suche

Dr. Horst Zeinz (Thumbnail)

Raum 1.011, Regensburger Str. 160, 90478 Nürnberg
E-Mail: htzeinz@ewf.uni-erlangen.de
Tel.: +49 911 5302-739
Fax: +49 911 5302-588
Sprechstunde:
nach Vereinbarung
In der vorlesungsfreien Zeit: Einzeltermine bzw. nach Vereinbarung.

Werdegang

  • seit 2007: Abgeordnete Lehrkraft (Teilabordnung vom Schuldienst mit 50% der Dienstzeit) und Wissenschaftlicher Mitarbeiter für das Projekt KOMPASS am Lehrstuhl für Pädagogik I der Friedrich-Alexander- Universität Erlangen-Nürnberg
  • 2006-2007: Abgeordnete Lehrkraft (Teilabordnung vom Schuldienst mit 50% der Dienstzeit) am Lehrstuhl für Pädagogik I der Friedrich-Alexander- Universität Erlangen-Nürnberg
  • 2003-2006: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Dazu Teilbeurlaubung (50%) vom Schuldienst; Promotion 2006 mit einer Arbeit über Effekte des sozialen Bezugsrahmens auf schulische Selbstkonzepte in der Grundschule
  • Seit 1994: Lehrer an Grundschulen in Bayern
  • 1992-1994: Lehramtsanwärter in der Oberpfalz/Bayern; 2. Staatsexamen für das Lehramt an Grundschulen
  • 1988-1992: Lehramtsstudium an der Universität Regensburg; 1. Staatsexamen für das Lehramt an Grundschulen

Mitarbeit in Gremien

  • Mitglied der AERA, American Educational Research Association
  • Mitglied der AEPF, Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
  • Mitglied der DGfE, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
  • Mitglied der EERA, European Educational Research Association
  • Organisations- und Moderationstätigkeit bei der 65. Tagung der AEPF 2004, Universität Erlangen-Nürnberg
  • Mitarbeit an der Entwicklung von nationalen Bildungsstandard-Aufgaben für die Grundschule in den Fächern Mathematik und Deutsch (initiiert durch das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen an der Humboldt-Universität zu Berlin, Januar 2006)
  • Mitarbeit bei der Durchführung des PISA-E-Qualitätsmonitorings in Bayern und Thüringen (April und Mai 2006): Begutachtung der Testsitzungen hinsichtlich ihrer "Reibungslosigkeit"
  • Mitarbeit bei der Durchführung des Qualitätsmonitorings für nationale Bildungsstandard-Aufgaben (April 2007)
  • Mitarbeit in der Arbeitsgemeinschaft "Migration und Bildung", Universität Erlangen-Nürnberg (April 2007)
  • Mitarbeit bei der Initialtagung zum Projekt KOMPASS, Wildbad Kreuth (Oktober 2007)
  • Mitarbeit in der Arbeitsgemeinschaft "Modularisierung", Universität Erlangen-Nürnberg (seit Oktober 2007)
  • Mitarbeit im Expertengremium "Bildungsoffensive" der Stadt Erlangen (Dezember 2009)
  • Mitarbeit bei der Tagung der bayerischen Universitätspädagogen, Universität Erlangen-Nürnberg (November 2010)
  • Mitarbeit beim 7. Forum Kommunaler Schulpsychologie "Stabil und belastbar. Gesunde psychische Entwicklung von Schülerinnen und Schülern fördern", Pädagogisches Institut der Stadt Nürnberg (November 2010)

Tagungsbeiträge/Vorträge

2011

  • Scheunpflug, A., Stadler-Altmann, U, Zeinz, H. (2011). "Schreibwerkstatt" - Einführung in das Thema der Vollversammlung. Vortrag gehalten bei der 8. KOMPASS- Vollversammlung, Freising.
  • Scheunpflug, A., Stadler-Altmann, U, Zeinz, H. (2011). Wie geht es weiter … Vortrag gehalten bei der 8. KOMPASS- Vollversammlung, Freising.
  • Scheunpflug, A., Stadler-Altmann, U, Zeinz, H. (2011). Ausblick. Vortrag gehalten bei der 8. KOMPASS- Vollversammlung, Freising.
  • Zeinz, H. (2011). Unterricht, Lernen, Motivation. Vortrag bei der Lehrerfortbildung im Antoniuskolleg, Neunkirchen-Seelscheid.

2010

  • Zeinz, H., Stadler-Altmann, U., Scheunpflug, A. (2010). Implementation von KOMPASS: Woran kann das Erreichen von KOMPASS-Zielen überprüft werden? Workshop für Schulleiter und KOMPASS-Koordinatoren, 7. KOMPASS- Vollversammlung, Bad Aibling.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H., Stadler-Altmann, U. (2010). KOMPASS geht in die letzte Runde! Vortrag bei der 7. KOMPASS- Vollversammlung, Bad Aibling.
  • Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M., Berner, V. (2010). Effekte von Interventionsmaßnahmen in der Sekundarstufe. Vortrag beim 3.Forschungstag des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung (ZiLL) in Nürnberg.
  • Prateorius, A., Berner, V., Scheunpflug, A., Zeinz, H., Dresel, M. (2010). "Ich weiß, was ich nicht weiß?!" Zu Urteilssicherheiten von Lehrkräften bei der Einschätzung von Schülerselbstkonzepten. Vortrag beim 3. Forschungstag des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung (ZiLL) in Nürnberg.
  • Berner, V., Schloz, C., Grau, S., Melnic, S., Praetorius, A., Stadler-Altmann, U., Zeinz, H., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2010). Klassenklima, Klassenzielstruktur und deren Bedeutung für die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation. Posterbeitrag beim 1. Nachwuchstag der Universitat Augsburg.
  • Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M. (2010). Effekte von Interventionsmaßnahmen zur Abfederung des übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe. Vortrag bei der Tagung der DGfE, Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe: "Grundlegende Bildung ohne Brüche" in Weingarten.
  • Berner, V., Praetorius, A., Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M. (2010). Die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation bei Realschüler(inne)n unter Berücksichtigung des Klassenklimas und der Klassenzielstruktur. Vortrag bei der 74. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Jena.
  • Berner, V., Prateorius, A., Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M. (2010). Effekte des Klassenklimas und der Klassenzielstruktur auf die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern. Posterbeitrag beim 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) in Bremen.
  • Prateorius, A., Berner, V., Zeinz, H., Dresel, M., Scheunpflug, A. (2010). Wie sicher sind sich Lehrkräfte bei der Beurteilung von Schülerselbstkonzepten und für wie relevant halten sie diese? Eine Analyse von Urteilssicherheiten und überzeugungen im Kontext der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. Vortrag beim 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) 26.09.-30.09.2010 in Bremen.
  • Zeinz, H., Urabe, M., Scheunpflug, A., Dresel, M. (2010). Teachers' implicit theories: An inter-cultural comparison between Germany and Japan. Vortrag bei der European Conference on Educational Research (ECER) in Helsinki, Finnland.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H., Dresel, M., Berner, V. (2010). Ergebnisse der Zwischenevaluation zum Projekt KOMPASS im Jahr 2009. Vortrag gehalten bei der 6. Vollversammlung der KOMPASS-Schulen in München.
  • Zeinz, H., Dresel, M., Scheunpflug, A. (2010). Teachers' Implicit Theories, Didactical Orientations and Use of Work Forms in Lessons. Vortrag beim Kongress der American Educational Research Association (AERA) in Denver, Colorado, USA.
  • Zeinz, H., Dresel, M. (2010). Zum Zusammenhang zwischen impliziten Fähigkeitstheorien deutscher Lehrkräfte und Aspekten der Schulkultur. Vortrag beim 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in Mainz.
  • Pirner, M., Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2010). Wertebasierung von Lehrerinnen und Lehrern. Überlegungen zu einem Forschungsvorhaben. Vortrag beim Experten-Symposium "Wertebasierung von Lehrerinnen und Lehrern" an der Universität Erlangen-Nürnberg.
  • Zeinz, H. (2010). Schülerbezogene Einstellungen von Lehrkräften und ihre Effekte. Vortrag bei der Pädagogischen Konferenz der Realschule Taufkirchen/Vils.

2009

  • Zeinz, H. (2009). Der Modellversuch KOMPASS und die Veränderung von Schulkultur. Vortrag gehalten beim XVIII. Forschungsseminar von Prof. Dr. Annette Scheunpflug (Lehrstuhl für Pädagogik I, Universität Erlangen-Nürnberg), Rieneck.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H., Stadler-Altmann, U. (2009). Lobkultur und Stärkenförderung - der Modellversuch KOMPASS … im Arbeitsfeld Hausaufgaben. Vortrag gehalten bei der Pädagogischen Konferenz der Lena-Christ-Realschule, Markt Schwaben.
  • Zeinz, H., Dresel, M., Scheunpflug, A. (2009). Zusammenhänge zwischen impliziten Theorien und didaktischen Orientierungen von Lehrkräften. Posterbeitrag zur 72. Tagung der der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) an der Universität Landau.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2009). Ergebnisse der Unterrichtsforschung und ihre Relevanz für den Unterricht. Vortrag gehalten bei der Pädagogischen Konferenz der Realschule Neumarkt.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2009). Ergebnisse der Begleitforschung zum Projekt KOMPASS im Jahr 2008. Vortrag gehalten bei der 4. Vollversammlung der KOMPASS-Schulen, München.
  • Zeinz, H. (2009). Implizite Fähigkeitstheorien von Lehrkräften. Vortrag gehalten beim 2. Forschungstag des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung (ZiLL) an der Universität Erlangen-Nürnberg.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H., Stadler-Altmann, U. (2009). KOMPASS. Projekt und erste Ergebnisse im Jahr 2008/2009. Vortrag gehalten beim 9. Bamberger Schulleitungssymposium.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2009). Feedback geben und loben - Schritte zu einer positiven Lernkultur. Vortrag gehalten bei der Pädagogischen Konferenz der Realschule Abensberg.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2009). Stärkenförderung und Unterricht. Vortrag gehalten bei der 5. Vollversammlung der KOMPASS-Schulen, Seeon.

2008

  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2008). Lobkultur und Stärkenförderung. Der Modellversuch KOMPASS. Vortrag gehalten bei der Pädagogischen Konferenz der Realschule Bruckmühl.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2008). Lobkultur und Stärkenförderung - der Modellversuch KOMPASS. Vortrag gehalten bei der Pädagogischen Konferenz der Realschule für Knaben, Freilassing.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2008). Stärkenorientierung in KOMPASS - was heißt das? Vortrag gehalten bei der Pädagogischen Konferenz der Realschule am Keltenwall, Manching.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2008). Lobkultur und Stärkenförderung. Der Modellversuch KOMPASS. Vortrag gehalten beim Elternabend der Realschule Manching.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2008). Der Modellversuch KOMPASS - Stärken in den Mittelpunkt stellen. Vortrag gehalten bei der Pädagogischen Konferenz der Realschule Wasserburg/Inn.
  • Kröner, S., Sparfeldt, J., Buch, S., Rost, D., Zeinz, H. (2008). Leistungsangst und Persönlichkeit bei Lehramtsstudierenden. Zur Validität des DAI. Vortrag gehalten beim Forschungstag des Zentralinstitut für Lehr-Lernforschung (ZiLL) an der Universität Erlangen-Nürnberg.
  • Zeinz, H., Scheunpflug, A. (2008). Eine Veränderung der Unterrichtskultur: Hin zu einer Kultur der Anerkennung. Posterbeitrag zum Forschungstag des Zentralinstitut für Lehr-Lernforschung an der Universität Erlangen-Nürnberg.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2008). Der Modellversuch KOMPASS - Stärken in den Mittelpunkt stellen. Vortrag gehalten bei der Pädagogischen Konferenz der Realschule Wasserburg/Inn und bei der Pädagogischen Konferenz der Realschule Traunreut.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2008). Lobkultur und Stärkenförderung. Der Modellversuch KOMPASS. Vortrag gehalten bei der Pädagogischen Konferenz der Realschule Taufkirchen.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2008). Der Modellversuch KOMPASS - Stärken in den Mittelpunkt stellen. Vortrag gehalten beim Elternabend der Realschule Traunreut.
  • Zeinz, H., Scheunpflug, A. (2008). Der Wandel von einer Defizit- zu einer Stärkenorientierung als Motor für die Kompetenzentwicklung. Posterbeitrag zur 71. Tagung der der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) an der Christian-Albrechts-Universität, Kiel.
  • Zeinz, H. (2008). Changing the culture: From deficiencies to strengths. An intervention project of school culture. Vortrag gehalten bei der European Conference on Educational Research (ECER), Göteborg, Schweden.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2008). Ein Jahr KOMPASS. Vortrag gehalten bei der 3. Vollversammlung der KOMPASS-Schulen, Hohenkammer.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2008). Lobkultur und Stärkenförderung - der Modellversuch KOMPASS. Vortrag gehalten bei der Pädagogischen Konferenz der Theresia-Gerhardinger-Realschule, München.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2008). Lobkultur und Stärkenförderung - der Modellversuch KOMPASS. Vortrag gehalten beim Elternabend der Theresia-Gerhardinger-Realschule, München.
  • Zeinz, H., Scheunpflug, A. (2008). Die Evaluation des Modellversuchs KOMPASS. Vortrag gehalten beim 3. Modul der LernCoach-Fortbildung für KOMPASS-Schulen, Tutzing

2007

  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2007). Stärkenorientierung. Grundlagen und Möglichkeiten. 1. Vollversammlung der KOMPASS-Schulen, Wildbad Kreuth.

2006

  • Zeinz, H., Köller, O. (2006). Noten oder Berichtszeugnisse: Ihr Einfluss auf die Zielorientierung und das Fähigkeitsselbstkonzept von Schülern. Vortrag gehalten beim Forschungskolloquium Pädagogische Psychologie und empirische Bildungsforschung von Professor Dr. Oliver Dickhäuser (Institut für Psychologie II, Universität Erlangen-Nürnberg), Nürnberg.
  • Zeinz, H. (2006). Verhaltensauffällige Schulkinder: Diagnose, Prävention und Intervention. Schulhausinterne Lehrerfortbildung, Egersdorf.

2005

  • Zeinz, H., Köller, O. (2005). Effekte der Notengebung auf Zielorientierungen von Grundschulkindern. Vortrag gehalten bei der 67. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Salzburg.
  • Köller, O., Zeinz, H. (2005). Effects of Marks on Students Achievement Goals in Elementary Schools. Vortrag gehalten bei der 11th Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Nicosia, Zypern.
  • Zeinz, H., Köller, O. (2005). Auswirkungen der Notengebung auf das schulische Selbstvertrauen von Grundschulkindern. Vortrag gehalten beim Studienseminar für das Lehramt an Grundschulen, Mittelfranken IV/1, Stein.
  • Kröner, S., Zeinz, H. (2005). Leistungsangst, Coping und Persönlichkeit. Vortrag gehalten bei der 66. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) an der Humboldt-Universität, Berlin.
  • Zeinz, H., Köller, O. (2005). Einführung von Noten, soziale Vergleiche und Selbstkonzepte in der Grundschule. Vortrag gehalten bei der 66. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) an der Humboldt-Universität, Berlin.

2004

  • Zeinz, H., Köller, O. (2004). Die Rolle unterschiedlicher Leistungsrückmeldungen für die Selbstkonzeptentwicklung bei Grundschulkindern. Vortrag gehalten beim VII. Forschungsseminar von Professor Dr. Annette Scheunpflug (Lehrstuhl für Pädagogik I, Universität Erlangen-Nürnberg), Rieneck.

Publikationen

In Vorbereitung

  • Zeinz, H., Bergmüller, C. (2011, in Vorbereitung). Bildungsgerechtigkeit. In: U. Klemm & G. Lang-Wojtasik (Hrsg.): Handlexikon Globales Lernen. Klemm & Oelschläger: Münster/Ulm.
  • Zeinz, H., Urabe, M., Dresel, M., Scheunpflug, A. (in Vorbereitung). Teachers' implicit theories: An inter-cultural comparison between Germany and Japan.
  • Praetorius, A.-K., Berner, V.-D., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (in Vorbereitung). Was moderiert die Akkuratheit diagnostischer Einschätzungen von Lehrkräften? Eine Studie zum Einfluss von Lehrermerkmalen auf die diagnostische Kompetenz.
  • Berner, V., Prateorius, A. Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M. (in Vorbereitung). Effekte des Klassenklimas und der Klassenzielstruktur auf die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern.
  • Zeinz, H. (in Vorbereitung). Werteerziehung in der Schule.
  • Zeinz, H., Stadler-Altmann, U., Scheunpflug, A. (in Vorbereitung). Die Unterrichtskultur verändern: Kompetenz aus Stärke und Selbstbewusstsein.
  • Zeinz, H. (in Vorbereitung). Schulpraktische Implikationen epigenetischer Forschungsergebnisse.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H., Stadler-Altmann, U. & Dresel, M. (in Vorbereitung). Maßnahmen zur Stärkenförderung und ihre Auswirkungen. Empirische Ergebnisse des Modellversuchs KOMPASS.
  • Zeinz, H., Dresel, M., Scheunpflug, A. (in Vorbereitung). Zusammenhänge zwischen impliziten Fähigkeitstheorien, Selbstwirksamkeitserwartung und didaktischen Orientierungen von Lehrkräften. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Eingereicht

  • Praetorius, A.-K., Berner, V.-D., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (eingereicht). Confidence Judgments and Teacher Assessments: "I Know What I Don't Know? - The Relationship Between Judgment Confidence and Judgment Accuracy of Teachers in Assessing Academic Self-Concepts of Pupils".

2011

  • Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M., Berner, V. (2011, im Druck). Effekte von Interventionsmaßnahmen zur Abfederung des Übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe. In: Jahrbuch Grundschulforschung.
  • Zeinz, H. (2011, im Druck). Soziale Vergleichsprozesse bei der Selbstkonzeptgenese unter besonderer Berücksichtigung der Einführung von Schulnoten. In: Hellmich, F. (Hrsg.): Selbstkonzepte im Grundschulalter.

2010

  • Zeinz, H., Scheunpflug, A. (2010). Selbstbewusstsein und Lernerfolg. In: Pädagogik 10/2010, 36-39.
  • Stadler-Altmann, U., Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M. (2010, im Druck). Wie kann Stärkenorientierung im Schulunterricht gelingen? Anregungen aus einem Modellversuch. In: Warwas, J., Sembill, D. (Hrsg.): Schulleitung zwischen Effizienzkriterien und Sinnfragen. Münster: Waxmann.
  • Zeinz, H., Scheunpflug, A. (2010). Changing School Culture: From Deficiencies to Strengths. An intervention-study about school culture. In: US-China Education Review. Vol.7/1 (Serial Nr.62), 32-37.

2009

  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2009). Schülerfeedback - Schüler lernen konstruktive Kommunikation. In: Schulmanagement 4/2009, 8-11.
  • Zeinz, H., Köller, O. (2009). Schulisches Selbstvertrauen und die Reform der Notengebung. In: Pädagogik 4/09, 38-43.
  • Kröner, S., Sparfeldt, J., Buch, S.R., Zeinz, H., Rost, D.H. (im Druck). Leistungsangst bei (Lehramts-)Studierenden - Exploration der Zusammenhänge mit den Big Five. Psychologie in Erziehung und Unterricht.
  • Scheunpflug, A., Zeinz, H. (2009). KOMPASS: Überwindung der Defizitorientierung. Eine Herausforderung für Schulen. In: Schulmanagement 2/2009, 31-32.
  • Zeinz, H. (2009). Funktionen der Schule. In: Sacher, W., Blömeke, S., Bohl, T., Haag, L., Lang-Wojtasik, G. (Hrsg.). Handbuch Schule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 87-94.

2008

  • Köller, O., Zeinz, H. & Trautwein, U. (2008). Class-average achievement, marks, and academic self-concept in German primary schools. In H. Marsh, R. H. Craven & D. M. McInerney (Eds.), Self-processes, Learning, and Enabling Human Potential: Dynamic New Approaches. Advances in Self Research, Vol. 3, pp. 331-352. Charlotte, NC: Information Age Publishing Inc.

2006

  • Zeinz, H. (2006). Schulische Selbstkonzepte und soziale Vergleiche in der Grundschule: Welche Rolle spielt die Einführung von Schulnoten? Dissertation. Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg.
  • Zeinz, H., Köller, O. (2006). Noten, soziale Vergleiche und Selbstkonzepte in der Grundschule. In: Schründer-Lenzen, A. (Hrsg.). Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang, 177-190, Wiesbaden: VS Verlag.

Vor 2006

  • Zeinz, H. (2002). Ein Zeugnis für den Lehrer. In: Grundschule 7-8, 80.
  • Zeinz, H. (2001). Die Wahrheit über die Taschenmonster. In: Grundschule 2, 57-63.